Чтение новости

Эта книга представлена Открытым институтом "Развивающее образование", но по существу является результатом труда Международной ассоциации развивающего обучения, у истоков которой стоял великий отечественный психолог В.В. Давыдов. Роль системы развивающего обучения (РО) в отечественной педагогике еще далеко не оценена. Многие склонны видеть в РО исключительно систему обучения детей, особенно в младшем школьном возрасте, расцвет детского мышления и во многом оправдывающую ожидания психологов, педагогов, а теперь уже и родителей.

Но у системы РО Эльконина - Давыдова есть еще одна, на мой взгляд, чрезвычайно важная роль, а для сети "Эврика" эта роль является основной. Эта система стала системой развития и образования сотен тысяч педаго-гов, которые на волне реформы школы, почувствовав возможность строить новую школу, нашли именно в РО ту самую методологическую основу, на которой можно строить новую педагогику.

РО стала школой инновационной педагогики, в том смысле, что эта система дала возможность пройти школу проектирования и не только применить проектную деятельность в рамках учебной деятельности учеников, но и строить проекты взрослым - учителям и директорам.

В то же время в России и на всем постсоветском пространстве появились школы с элементами РО, особенно в начальной школе.

И в 1998 году коллектив энтузиастов начал исследование по подростковой школе РО. Результаты этого исследования описаны в этой книге.

В сети "Эврика" есть несколько вариантов подростковой школы. Часть из них строится на освоении учебных предметов и сохраняет учебу как основной вид деятельности подростков.

Другая часть, которой в "Эврике" отдается предпочтение, строит образовательную деятельность подростков на различных социальных проектах, внутри которых есть место и учебе.

В любом случае и то, и другое направление требует тщательных проработок и глубоких исследований, примером которых, безусловно, является работа "Развивающее обучение на пути к подростковой школе".